Si è conclusa, nell’ist. Nino Di Maria di Sommatino, la fase pilota del progetto in rete del potenziamento della lettura rivolto ad alunni con diagnosi di dislessia. Questo disturbo, che interessa soggetti normodotati, ostacola la spontanea evoluzione della capacità di lettura durante gli anni di scolarizzazione portando l’alunno dislessico a leggere più faticosamente rispetto ai compagni e a servirsi di appositi programmi per PC come ausilio compensativo alla lettura.

Il progetto coordinato dal dott. Marco Maria Leonardi (dott. In Tecniche psicologiche, perfezionato in pedagogia clinica ed esperto in attuazione di interventi neuropsicologici dei disturbi di letto scrittura e calcolo) per la provincia di Caltanissetta e dalla dott.ssa Francesca Comito (psicologa, specializzata in psicopatologia dell’apprendimento e socio AIRIPA) per la provincia di Catania, ha l’obiettivo di potenziare la capacità di lettura degli alunni dislessici attraverso un protocollo che prevede l’uso di software idonei. Gli strumenti informatici utilizzati sono:  “Winabc”, un software ampiamente riportato nella letteratura scientifica e “LETTURA FACILITATA ed esercizi di scrittura”, un nuovo software per il potenziamento della lettura il cui autore scientifico è lo stesso dottore Leonardi, che ha anche curato lo sviluppo del primo software citato.

Il Dirigente scolastico prof Mario Cassetti da diversi anni ha mostrato interesse e sensibilità nei confronti dei disturbi specifici dell’apprendimento, ed ha pertanto messo a disposizione per la realizzazione del progetto  il suo staff di insegnanti costituito dalla docente Lea Sciascia (Coordinatrice interna del progetto e referente  per la dislessia dell’istituto) e dalle insegnanti  Cinzia Sciascia e  Maria Sciascia.

Il training di potenziamento ha avuto una durata di  tre mesi ed ha coinvolto un gruppo di alunni dislessici  della scuola primaria tramite esercizi effettuati sia durante l’orario scolastico che a casa.

I risultati del training sono stati misurati attraverso strumenti oggettivi, mediante confronto tra le valutazioni prima del percorso e alla fine del percorso. Tale procedura di monitoraggio ha messo in luce, in soli tre mesi di costante training, un miglioramento medio degli  alunni, che si raggiunge spontaneamente in circa un anno  di scolarizzazione senza alcun  potenziamento. Il miglioramento spontaneo del soggetto dislessico, in un anno di scolarizzazione, secondo la letteratura scientifica, è circa la metà di quello  del  soggetto normolettore.  Gli effetti osservati del training di potenziamento risultano essere in linea con  quanto già  riportato in ricerche pubblicate recentemente che studiano i possibili miglioramenti nella lettura che un DSA  può raggiungere con un percorso specifico.

La peculiarità di questo percorso è stata quella di riuscire ad unire il momento dello studio domestico con quello del potenziamento perché ha consentito di utilizzare il materiale didattico dato dai docenti  delle varie discipline come  supporto per sviluppare gli esercizi per il potenziamento dell’abilità di lettura.

Nel prossimo anno scolastico, Il progetto sarà esteso a più scuole elementari delle province di Caltanissetta  e Catania, in modo tale che un campione sempre più esteso di soggetti dislessici, possa  usufruire del potenziamento alla lettura  ed i dottori Leonardi e Comito pubblichino un articolo scientifico su questa ricerca.