L’Intelligenza Artificiale (IA) sta mettendo a rischio lo sviluppo degli adolescenti soprattutto delle loro capacita’ relazionali. Gli strumenti di conversazione basati sull’intelligenza artificiale, come ChatGPT, Replika, Claude e Character.AI, stanno diventando una fonte comune di supporto emotivo per gli adolescenti. In un articolo pubblicato su The Lancet Child & Adolescent Health, i ricercatori dell’Arizona State University (ASU) affermano che questa tecnologia offre una guida immediata e non giudicante e ha il potenziale per favorire lo sviluppo emotivo.
Tuttavia, senza adeguate misure di sicurezza e un’attenta progettazione, gli autori avvertono che la dipendenza da questi sistemi potrebbe precludere ai giovani l’opportunità di sviluppare competenze relazionali fondamentali attraverso le interazioni interpersonali. I ricercatori hanno intervistato un gruppo di studenti USA sul loro rapporto con l’IA. Gli studenti che hanno incontrato i ricercatori hanno descritto come loro ei loro coetanei utilizzando spesso l’intelligenza artificiale per chiedere consiglio su questioni relazionali personali e spesso delicate.
Gli adolescenti hanno riferito anche che gli attuali approcci alla regolamentazione dell’IA, come la verifica dell’eta’, sono inefficaci e non rispecchiano le loro esigenze. Altri hanno descritto come l’uso dell’IA sta diventando difficile da evitare, con un adolescente che ha spiegato che “non c’e’ quasi piu’ modo di non usarla”, limitando la possibilita’ di utilizzarla intenzionalmente. Sulla base di queste interviste, gli autori hanno evidenziato due rischi significativi: Il primo fenomeno, che gli autori sono “spostamento relazionale”, si verifica quando gli adolescenti sostituiscono le interazioni con l’intelligenza artificiale alle conversazioni con altre persone.
Gli autori sostengono che evitare discussioni difficili con amici, familiari o partner sentimentali possa limitare le opportunita’ di sviluppare competenze relazionali che aiutano a proteggere da depressione, ansia e solitudine. I giovani partecipanti hanno citato esempi che vanno dalla ricerca di conferme tramite chatbot dopo litigi con il partner all’utilizzo dell’intelligenza artificiale per farsi aiutare con i compiti invece di rivolgersi ai compagni di classe, riducendo potenzialmente le opportunita’ quotidiane di interazione sociale.
La seconda preoccupazione, definita “apprendimento relazionale disadattivo”, riguarda lo sviluppo da parte degli adolescenti di aspettative irrealistiche sulle relazioni umane. Poiche’ i sistemi di intelligenza artificiale spesso forniscono risposte immediate e una convalida costante,cio’ potrebbe rafforzare le idee rigide e malsane dei giovani sulle relazioni e, allo stesso tempo, i giovani utenti potrebbero arrivare ad aspettarsi comportamenti simili da amici e partner romantici, affermano gli autori. Nel tempo, questo potrebbe consolidare modelli relazionali malsani e aumentare la vulnerabilità al rifiuto, alla violenza nelle relazioni e ai problemi disaluto mentale.
